¿Sabes qué es Flipping?

Semana #40. 06, marzo, 2012

Autora: María Diez*

¿Sabes qué es Flipping?

“Flipping”: una nueva práctica docente

Elaborado por: María Díez Uriarte

Alumna de Pedagogía

“Flipping” se ha convertido en una estrategia de aprendizaje cada vez más usada por los docentes de Estados Unidos, expandiéndose, de igual forma, al continente europeo. Como su nombre lo indica, flipping hace referencia a “voltear o girar”.

Por lo tanto, en esta práctica, se voltean los papeles del docente y discente, siendo este último el actor principal del proceso educativo y el educador un guía o mediador. Así, el educando cobra un papel principal en el cual se compromete con su aprendizaje, reduciendo el número de alumnos que reprueban.

La metodología consiste en aprovechar los recursos que brinda la tecnología con la experiencia áulica. De esta forma, el docente introduce los conceptos, el estudiante ve vídeos en línea para clarificarlos y más tarde hay una retroalimentación grupal.

En síntesis la práctica se lleva a cabo de la siguiente manera:

Día 1: “exploración”

En el primer día, los estudiantes exploran el material o tienen un primer acercamiento a los conceptos, ya sea a través de un problema que plantea el profesor o mediante un experimento a realizar. Generalmente se trabaja en equipo.

Noche 1: “explicación”

Los estudiantes por su cuentan ven, como tarea, videos relacionados con los conceptos que se introdujeron en clase y toman apuntes de los mismos. En ocasiones interactúan con sus compañeros a través de la red.

Estos videos pueden ser de “Khan Academy” , de “TED conferences ” o elaborados por el mismo profesor. Algunos programas para la creación de videos son:

Para dibujar y escribir - Wacom Bamboo Tablet y Genius G-Pen tablet.

Anotaciones – Jarnal PDF y PDF Annotator.

Capturar la pantalla – Screen Flow, Screencast-O-matic, Camtasia y Camfree Studio.

Día 2: “aplicación”

El profesor formula preguntas relacionadas con los videos para verificar la comprensión y clarifica dudas.

Noche 2

Los estudiantes resuelven problemas relacionadas con el tema.

Día 3

Se aplica un examen.

Esta práctica tiene como objetivo aprovechar los recursos que la web 2.0 brinda para potenciar el aprendizaje, promoviendo la colaboración y la interacción de los estudiantes. Por lo tanto, pretende adaptarse a las características de los educandos, miembros de la generación interactiva, quienes procesan la información a mayor velocidad, tienen la capacidad de realizar varias tareas a la vez, viven conectados a la red, requieren actividad constante y buscan recompensas inmediatas.

Fuentes de consulta:

Khan Academy (2012) About. Estados Unidos. El autor. URL: http://www.khanacademy.org/about [8 de febrero de 2012]

Saltaman Dave (2011) Flipping for Beginners. Estados Unidos. Harvard Education Letter.

TED Conferences (2012) What is TED? Estados Unidos. El autor. URL: http://www.ted.com/pages/registration [8 de febrero de 2012]

*Información del autora

María Diez estudiante de octavo semestre de la Licenciatura en Pedagogía por la Universidad Panamericana.

Experiencia Internacional

Semana #39. 08, febrero, 2012

Autora: Raquel Sanchez Avalos*

Tomé la decisión de irme de intercambio para abrir mi visión profesional y personal, con el objetivo de salirme de mi estado de confort.

Así, el 2 de septiembre volé para Canadá, específicamente a la ciudad de Lethbridge, Alberta.

Esta experiencia me ayudo a darme cuenta de las diferencias culturales, sociales y políticas que existen entre Canadá y nuestro país. Un ejemplo es la educación, ya que la manera en que preparan a sus maestros es muy integral, dándoles la oportunidad de ir construyendo su propio currículo de acuerdo a sus intereses, experiencias y oportunidades que se les han presentado. En cuanto a la práctica, tienen un programa de tres períodos: PS1, al lado de un maestro titular ahí se involucran en los sucesos del aula, apoyando y aprendiendo lo que es ser maestro y las competencias que se necesitan desarrollar. PS2, durante este período el estudiante comparte la responsabilidad de aplicar actividades educativas a lado del otro maestro. PS3, ahora es momento de planear todo el proceso didáctico y aplicarlo, siendo el único responsable del salón de clases. Cada período dura 4 meses y es la única responsabilidad que tienen los alumnos, no deben preocuparse por otras materias. El proceso tiene el objetivo de ayudar al alumno a darse cuenta si tiene madera para ser maestro, y si realmente le gusta. Este tipo de programas es lo que le ha dado prestigio a la Universidad de Lethbridge, ya que efectivamente es uno de los mejores en todo Canadá.

Después de tener el privilegio de conocer su sistema educativo y la importancia que le dan a sus programas de educación, tuve la motivación de buscar de que manera puedo influir en el cambio que quiero ver en nuestro sistema educativo mexicano.

*Información del autora

Raquel Sanchez estudiante de octavo semestre de la Licenciatura en Pedagogía por la Universidad Panamericana.

“Ucrania es el lugar donde todo es posible”

Semana #38. 02, febrero, 2012

Autor: María del Carmen Soledad*

Estudio el segundo semestre de pedagogía. Acabo de regresar de un viaje a Ucrania. Estuve dando clases de inglés y de español a adultos y adolescentes.

No es fácil planear una clase y mucho menos lo es el plantarte en frente para darte cuenta de que ciertas cosas deben ser modificadas en el momento, para que se adapten a los alumnos y sus necesidades, pero te abre los ojos a la verdadera pedagogía: la educación no está en una planeación o en un aula de clases, está en todos lados, si estamos dispuestos a encontrarla, tomarla y hacernos mejores con ella.

Ucrania es un lugar que esconde mucha magia, y parte de ésta es descubrirla. El clima frío, la ausencia del sol, los árboles pelones… transmiten un aire misterioso pero lleno de tranquilidad. “Ucrania es el lugar donde todo es posible”, es lo que nos decíamos estando allá, puesto que las aventuras sobraban y a cada momento encontrábamos alguien especial que nos hacía querer más ese lugar tan diferente. Además de que, convivir con ucranianos, personas que buscan superarse a sí mismas constantemente y que te abren las puertas de sus casas y de sus vidas tan fácilmente, es simplemente excepcional.

Comencé el viaje a Ucrania, pretendiendo realizar una práctica profesional. Terminé con una lección de vida, de quién soy, qué soy capaz de hacer, cómo es el mundo real y cómo enfrentarlo. La mayor enseñanza no la di yo a mis alumnos, me la dio a mí todo lo que me rodeaba. Aprendí de la vida y de la pedagogía a través de mi carrera, reafirmando el amor que siento por ésta y la seguridad de que la educación en todos sus ámbitos es el primer paso para ser quienes podemos ser y así poder cambiar el mundo.

*Información del autor

María del Carmen Soledad estudiante de segundo semestre de la Licenciatura en Pedagogía por la Universidad Panamericana.

La organizaciones no gubernamentales y la educación en México

Semana #37. 08, diciembre, 2011
Autora: Dra. Isabel Parés Gutiérrez*

Las organizaciones no gubernamentales a lo largo de la historia de México, y en especial desde la época colonial, han tenido gran influencia en la educación de la sociedad mexicana. Aunque en la época prehispánica la mayoría se enfocaban en tareas asistenciales, en la colonia los monjes españoles educaban a los indígenas en la religión católica y la lengua española.

No obstante, fue hasta la época de Lázaro Cárdenas cuando se plantearon como medios para brindar educación a las personas con la finalidad de que éstas salieran adelante.
Por ende, las organizaciones no gubernamentales enfocadas al tema educativo, se clasifican como promocionales dada su tarea de mover a la persona hacia la mejora.

De esta forma, las organizaciones no gubernamentales son entidades de carácter civil y sin fines de lucro encaminadas a distintas labores. Están formadas por ciudadanos voluntarios y se enfocan a la acción humanitaria.

En el caso de la educación, las organizaciones no gubernamentales persiguen acercar las preocupaciones de los ciudadanos al gobierno, vigilar las políticas y programas que se llevan a cabo y animar a los ciudadanos a participar en los procesos educativos.

Oppenheimer (2010) establece “la educación es algo demasiado importante como para se dejada en manos de los gobiernos”. En consecuencia, la transformación social debe de surgir de la sociedad civil y para la sociedad civil, siendo las organizaciones no gubernamentales el medio ideal para ello, por su experiencia en el ámbito y su búsqueda incansable del bien común.

La educación es un tema de interés público. Todo ser humano tiene derecho a la educación, pero a una educación de calidad que forme integralmente a la persona. Las organizaciones no gubernamentales velan por alcanzar dicho fin y promueven acciones a su favor.

En la actualidad en nuestro país, algunos temas de relevancia que tratan las organizaciones no gubernamentales son la búsqueda de autonomía en la evaluación educativa, la capacitación docente, la transparencia y la rendición de cuentas y la participación social.

De esta forma, el papel de las organizaciones no gubernamentales en la educación es crear vínculos en acciones con los organismos públicos ya que únicamente mediante la educación, formando capital humano, México será capaz de insertarse en el primer mundo.

*Información de la autora:

Dra. Isabel Parés Gutiérrez: Licenciada en Pedagogía por Universidad Panamericana. México. Maestra en Pedagogía con especialidad en Dirección de Centros Educativos por la Universidad Panamericana. México. Doctora en Educación por la Universidad Internacional de Cataluña. Barcelona, España. Diplomado en Gestión de centros de Educación Continua. UNAM. México

La vida es la mejor cosa que se ha inventado

Semana #36. 01, diciembre, 2011

Autor: Maximiliano Alfonso Camiro*

La persistencia y motivación para superar cualquier obstáculo es a lo que Goleman llamaría inteligencia emocional: controlar impulsos para tener un dominio sobre ellos.

Tener empatía para interpretar las emociones de otros, sabiendo manifestar nuestra intimidad. Las virtudes se relacionan con inteligencia emocional conduciendo las emociones al perfeccionamiento.

La sociedad no deja que la cultura exprese su progreso ni que se luche por la felicidad. Gabriel García Márquez parece conocer la relación entre cultura y familia, y la relación que tienen con el progreso latinoamericano, que puede mejorar mediante la educación.

En Cien Años de Soledad, García Márquez expresa la “forma de ser” de nuestra familia y cultura latinoamericana, haciendo entender que está suprimida. La “soledad” que hay, a pesar de ser una cultura tan “cálida”, nos hace olvidarnos de la felicidad. Autodestruirnos ante el “primer mundo”, tampoco tan perfecto. Este mensaje ganó el premio nobel.

Latinoamérica tiene potencial para progresar. Como pedagogos debemos difundir nuestros valores familiares y culturales, empleando inteligencia emocional.
“La vida es la cosa mejor que se ha inventado”, frase de García Márquez en El Coronel No Tiene Quien Le Escriba, expresa la acción pedagógica. La obra trata de un hombre en espera de dinero por haber participado en una guerra, pero jamás lo obtiene, quedando pobre. Al final, entiende que la felicidad está en la riqueza de la vida.

Los pedagogos debemos conducirnos a que “la vida es la cosa mejor que se ha inventado”.

Ver artículo completo aquí.

*Información del autor
Maximiliano Alfonso Camiro estudiante de primer semestre de la Licenciatura en Pedagogía por la Universidad Panamericana.

Primero, lo primero

Semana #35. 01, diciembre, 2011

Autora: María Cecilia Laborde*

Los problemas de nuestra sociedad se deben a una fuente muy sencilla, quizá la pasividad con que se ha tratado, ha promovido su pérdida.

El origen de la actual pérdida de valores es la desintegración familiar. Nos hemos olvidado de que si el hombre no se considera una persona digna pierde también uno de los cimientos más importantes cuando se busca la felicidad y esto se debe en gran medida a que la familia no está cumpliendo con su deber.

La integración familiar se ha perdido y como consecuencia la hemos relevado de su deber como formadora de la persona y esperamos que ésta se eduque por sí misma, siguiendo el ejemplo de una sociedad corrupta que está alrededor de nosotros. Es evidente que las familias están inmersas en la sociedad por lo cual pueden llegar a ser corrompidas de igual manera.

Es un largo y trabajoso camino por recorrer. A pesar de los obstáculos que presenta vale la pena, ya que su fin, la felicidad, deriva agentes de cambio en una sociedad que los necesita con urgencia. Estos agentes son: primero el recordar. Recordar quién es el hombre y todo lo que es capaz de hacer.

En un mundo en el cual es fácil olvidar la bondad que el ser humano tiene la facultad para crear, es necesario que recordemos las virtudes y su uso dentro de nuestras vidas, nuestras familias, todos nuestros entornos; para lograr el sueño más valioso de todos: aquel sueño en el que cada hombre vive buscando su autorrealización, impulsando la de otros, cosechando la felicidad.

Leer el artículo completo aquí.

*Información de la autora:
María Cecilia Laborde Estudiante de primer semestre de la Licenciatura en Pedagogía por la Universidad Panamericana.

Sin información, no hay acción

Semana #34. 27, octubre, 2011
Autora: Alejandra García*

Programa Regional de Indicadores de Desarrollo Infantil, PRIDI

Muchos países están descubriendo el riesgo que hay de que sus niños no desarrollen completamente las capacidades y competencias que los ayudarán a tener éxito en la escuela y en su vida diaria y se cree que se debe de prestar más atención a cuestiones como el desarrollo infantil temprano (DIT) o aumentar los programas de calidad para los niños de poblaciones vulnerables.

Ya habido otras evaluaciones regionales y como ejemplo tenemos Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) que no dice que uno de cada tres niños del tercer grado no comprende la frase “había una vez”; la mitad de los alumnos de este mismo grado no pueden resolver un problema matemático en el que se utilicen fracciones, y el 44% de los niños de sexto grado no pueden identificar si una sustancia es sólida, líquida o gaseosa.

Con estos problemas de calidad educativa los países han creado nuevas políticas para mejorar esto; y podríamos mencionar que en México se centra en volver la educación preescolar obligatoria pues se ha demostrado los jóvenes de 15 años que recibieron algún nivel de educación preescolar, obtienen mejores calificaciones. Muchos países de Latinoamérica están poniendo mucho énfasis en el DIT pues se considera la próxima meta a cumplir, pues los pequeños tienen toda su vida para cosechar los frutos de esta inversión en educación. Es para todos los niños pero beneficia mucho más a los más pobres o a lo que cuentan con menos recursos.

El PRIDI proporcionará datos comparativos a nivel regional, políticamente relevantes y de alta calidad sobre la situación de los niños pequeños y sus familias para que los países evalúen todo lo que se hace respecto a este tema. En la actualidad, la cantidad de participantes en las evaluaciones internacionales (p. ej., TIMSS, PIRLS, PISA) asciende a 10 países, cuando una década atrás tan solo un país participaba de este tipo de pruebas. Entre los países participantes se incluyen Argentina, Costa Rica, Ecuador, Nicaragua, Perú y Paraguay.

Más información

*Información de la autora
Alejandra García Estudiante de 3er semestre de la Licenciatura en Pedagogía por la Universidad Panamericana.